Minna Petusivu | info | koulutus | ryhmä | opiskelu | FLE
Ammatillinen opettajankoulutus koostuu ammattipedagogista ja kasvatustieteen opinnoista sekä opetusharjoittelusta. Kaikki opinnot integroituvat toisiinsa, kun opiskelija rakentaa oman opettajuutensa käyttöteorian.
Opiskelu alkaa henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laatimisesta ja päätyy opinnäytetyöhön. Lopuksi kukin kirjoittaa kokoavan itsearvioinnin, jossa pyrkii ymmärtämään omaa ammatillista kasvuaan. Tässä esitettävät opiskelijoiden kommentit ovat poimintoja kokoavista itsearvioinneista.
Päätoiminen opiskelu kestää syyskuusta toukokuuhun.
Opinnot koostuvat lähijaksoista, opetusharjoittelusta ja itsenäisestä työskentelystä. Näistä kukin vie noin kolmanneksen opintoajasta. Opetusharjoitteluun varataan aikataulussa 14 ov mutta suorituksena kirjataan 8 ov, koska osa ajasta on itsenäistä työskentelyä oppimistehtävien parissa.
| Syyslukukausi | |||||||||||||||
| Syyskuu | Lokakuu | Marraskuu | Joulukuu | ||||||||||||
| 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 |
| . | . | . | . | . | . | . | . | . | . | ||||||
| Kevätlukukausi | ||||||||||||||||||||
| Tammikuu | Helmikuu | Maaliskuu | Huhtikuu | Toukokuu | ||||||||||||||||
| 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 |
| . | . | . | . | . | . | . | . | . | ||||||||||||
| . | ||||||||||||||||||||
| . | lähiopiskelu |
| . | kasv. perusopinnot |
| . | opetusharjoittelu |
| . | itsenäinen opiskelu |
| . | valinnaiset |
Lähijaksot ovat ammattipedagogista rakennustyötä, jossa suurryhmäluennot ruokkivat ryhmätyöskentelyä oppimistehtävien parissa. Lukuvuonna 2001-2 luentoja oli varsin paljon.
Sisällöllisesti työskentely etenee laajoista toimintaympäristön kysymyksistä kohti oppimisen ohjaamista. Opetusharjoittelu liittyy näihin teemoihin läheisesti.
| opiskelun kohde | ajankohta | luento tai vierailu |
| orientaatio opiskeluun 11.9. New York! |
viikot 36-37 | Avajaiset, tietojärjestelmiin perehtyminen, kirjaston käyttö tutkiva opettajuus, minä ohjaajana Inclusive education in Norway |
| toimintaympäristö | viikko 41 | työelämän ja osaamisen muutos nuorisokulttuurin muutos atk- työpajat |
| viikko 43 | opettajan toimintaympäristön ohjaus ja hallinto | |
| oppiminen | viikko 44 | koulutuksen merkitys nuorille oppimisen teoreettiset suuntaukset työssä oppiminen atk-työpajat |
| oppimisen ohjaaminen | viikko 49 | oppimisprosessin suunnittelu |
| viikko 3 | haasteelliset oppijat/ erityisopetus Youth against drugs Lukivaikeuksista Huumeet ja päihteet Informaation lukutaito |
|
| viikko 6 | Tutkiva opettaja Ohjaamisen taidot |
|
| viikko 16 | verkkopedagogiikka työssä oppimisen teemapäivä |
|
| päättöseminaarit | viikot 20-21 | |
| yhteensä | omassa ryhmässä 160 tuntia | asiantuntijaluentoja 134 tuntia + valinnaiset opinnot, 1-4 päivää |
Olen hyvin tyytyväinen että pääsin ja kävin tämän koulun. Koulu todella ylitti odotukseni. Se vastaa täysin käsityksiäni loistavasti opinahjosta (no niitä luentoja voisi vähentää). Tällainen opiskelutyyli sopii minulle hyvin: välillä ollaan koulussa, välillä muualla miettimässä.
Minna P
Opettajan pedagoginen pätevyys on laaja-alainen. Pätevyyden saavuttamista tukee harjoittelupaikkojen moninaisuus. Yhdellä opiskelijalla oli parhaimmillaan neljä erilaista kokemusympäristöä.
Opetusharjoittelupaikat (yhteensä 22, joillakin oli useita paikkoja). Harjoittelun tehtävät ja sisällöt muuttuivat syksystä kevääseen edettäessä.
| käsityökoulu | 1 | 4,5% |
| yläaste | 2 | 9 % |
| ammatillinen toinen aste | 7 | 32 % |
| ammatillinen aikuiskoulutus | 4 | 18 % |
| lukio | 2 | 9 % |
| ammattikorkeakoulu | 4 | 18 % |
| yliopisto | 2 | 9 % |
Opetusharjoittelujakso oli paras oppimiskokemukseni. Sen aikana moni ulkokohtaiselta tuntunut asia sisäistyi. Erityisesti ihmis- ja oppimiskäsityksien pohtiminen tuntui merkityksellistä ja tuntuu yhä. Nämä käsitteet ovat kaiken toiminnan: opettamisen, taiteellisen työskentelyn, vuorovaikutuksen pohjana. Opetusharjoittelujakso oli oivalluksia täynnä.
Minna
M
Opiskelija kokoaa omat näkemyksensä kirjoittamalla seuraavista teemoista. Ilmaisutapa ja käsittelyn laajuus on valittavissa.
KOULUTUKSEN TOIMINTAYMPÄRISTÖN OPINNOT
Ammattitaidon ja osaamisen kehittyminen
A. Tarkastele keskeisten globaalien ja eurooppalaisten sekä suomalaisen yhteiskunnan muutosten vaikutuksia työelämän ja oman ammattialasi kehittymiseen
B. Jäsennä ajankohtaista oman alasi ammatillista osaamista ja ammattitaitovaatimuksia valitsemasi teoreettisen kehikon/ käsitteiden avulla. Tiivistä näkemyksesi alan ydinosaamisesta. Tehtävää tehdessäsi perehdy keskeisiin käsitteisiin kuten ammattitaito, kvalifikaatio, pätevyys jne.
C. Kuvaa oman ammattialasi koulutuksen kehittymistä ja työssä oppimisen roolia koulutuksen kehittymisen eri vaiheissa.
Lisäksi on tehtävä, jossa pienryhmässä tutkitaan suomalaisen työelämän ja vastaavan alan koulutuksen muutoksia käymällä jollakin työpaikalla joka ei ole ennestään tuttu – tutustutaan työhön ja siinä tapahtuviin muutoksiin ja perehdytään alan koulutukseen.
Opiskelijoiden kokemuksia
Emme vielä tiedä miksi tätä aikakautta kuvataan parin vuosikymmenen kuluttua, onko se varustautumisen aika, III maailmansota tai positiivisen kehityksen aika? Siihen voi onneksi vielä vaikuttaa
Pirjo H
Kontekstiessee oli mielenkiintoinen. Monet kritisoivat sen merkitystä ja hyötyarvoa, haluttiin siirtyä suoraan oppimiseen. Tätä en ymmärtänyt. Koulu ei ole mikään erillinen saari joka elää maailman muutoksilta suojassa. Maailman muuttuminen vaikuttaa vääjäämättä opettajan työn sisältöihin ja käytettäviin menetelmiin.
Tommi ,
filosofi
Toimintaympäristötehtävässä huomasin kuinka paljon vaikuttaa eri suhdannevaihtelut koulutukseen, työhön ja meihin yhteiskuntaan. On ihan hyvä herätellä minua, koska tämä ei aihe ei ole koskaan minua niin kiinnostanut. Huomasin että ei homma ole oikein hanskassa. Huomasin sen ettei voi ajatella makaroniputken läpi.
Pirjo
J
Ammattitaitovaatimusten osio oli mielestäni erittäin hyödyllinen, koska ne sisälsivät tärkeitä tietoja kieltenopettajien ammatissa toimimisesta. Opettajan on hallittava oman aineensa lisäksi myös valtava määrä tietoa työelämän ja talouselämän alueilta.
Anitta
Syksyinen työelämään tutustumisen jakso oli minulle yksi koulutuksen huippukohtia. Oli hienoa nähdä miten kirjoja ja lehtiä tehdään ja todella hauskaa haastatella erilaisia työntekijöitä. Työelämän eriskummallisuuksiin pääsin valitettavasti myös tutustumaan. Siihen kuinka raha aina ratkaisee ja menee ihmisen yli.
Tuula Z (venäjän
kieli)
Hallinnosta oli oma tehtävänippunsa, joka oli monia yllättänyt iloisesti:
Alkuaan tylsäksi arvioimani opetushallinto olikin ihan mielenkiintoista ja siitä sai paljon irti. Matti Taalaksen luennot ja tehtävät olivat positiivinen yllätys.
Anne
Sekki
Opetushallinnon tehtävistä saamallani palautteella oli konkreettista vaikutusta elämän suuntautumiseen – sen perusteella hakeuduin Rehtori-instituuttiin opiskelemaan….
Helic
Kouluttajan kommentti: Helic myös pääsi rehtorikoulutukseen.
OPPIMISEN JA OPPIMISEN OHJAAMISEN OPINNOT
Seuraavaksi opiskelija jäsentää omat käsityksensä oppimisesta ja ihmisestä sekä tietämisen & taitamisen luonteesta omalla alalla. Hän perehtyy opetussuunnitelmiin ja arvioi niitä. Hän pohtii oppimisen yksilöllisyyttä. Nämä kirjalliset työt liittyvät läheisesti opetusharjoitteluun. Oma ja kaverien käytännön kokemus on keskeisenä oppimisen lähteenä kirjallisuuden ohella.
Opiskelijoiden kertomaa
Oppimistehtävien kirjoittamisesta nautin suuresti. Sain todella toteuttaa itseäni pohtimalla syntyjä syviä, kyseenalaistamalla teorioita, huvitella ilmaisuilla ja kehittää itseäni. Suurinta hupia oli kirjoittaa ihmistiedonoppimisesseetä. Tässä esseessä pääsin kunnolla pohtimaan syntyjä syviä.
Minna
P
Oppimiskäsitykset ja tavat oppia oli minun mielestä opettajankoulutuksen ydin. Aihe annettiin meille jo syksyllä kun lähdettiin ensimmäiseen harjoitteluun. Aihe tuntui silloin kaukaiselta ja vieraalta. Asia kummitteli harjoittelun ajan syksyllä, mutta vasta kevään harjoittelussa sain sen tehtyä ja olin itseeni tyytyväinen
Pirjo
J
Ihmis-, tiedon-, ja oppimiskäsitys. Omalta kohdaltani ajattelen tämän jutun olevan sen suurimman jutun mihin tässä koulutuksessa törmään. Siksi koulutus on itsessään tehnyt tehtävänsä, vaikken koskaan opettaisikaan.
Pirjo
H
Opiskelijan digitaalinen portfolio esimerkkinä koulutuksen kulusta:
Jos sinulla ei ole Adobe Acrobat -ohjelmaa, voit ladata sen ilmaiseksi tästä:
